好吧，我們來把第二章寫完，讓我不留下遺憾。

　　第二章呢，是關於一個不資優的小孩的心路歷程，其中有許多的波瀾，也有許多的無助，更多的，是一份莫名其妙的壓力及痛苦。

　　昨天參加小學同學會，因為其中一個和我很好的同學當了我幾乎十年的乾哥哥，從小學好到現在，他是唯一的一位。本來我以為，只有我和他和另一個久未謀面卻突然跳出來的同學，但當我一到集合地點，看到另兩位同學也來了的時候，我傻了。

　　心悸了一下，腦裡晃過很多的思緒。

　　異人館內人聲鼎沸，一踏入裡面，吵雜的聲音就向我撲面而來，我看看Ｃ君（我乾哥），苦笑了一下，慶幸著這份吵雜掩飾了我的尷尬。

　　為什麼尷尬？

　　我也不知道，只是看到她們，心裡自然地浮現很多的想法，童年時莫名其妙的壓力就此壓過心頭，讓我幾乎喘不過氣來。

　　她們是當時班上的好學生，所謂好學生有幾項特質，功課好、人緣好（這其實我也不太確定，只是我小小的心靈裡，好學生就是一切好的代表）、長相必定甜美可人、聲音必定溫柔細膩、對人和氣、待人和藹。反正，在當時，她們對我而言的定義就是─怎一個好字可以形容？

　　但在當時，好學生給我的壓力其實大過於其他的壓力。小時候不懂事，總是覺得因為她們很棒，所以自己就被忽視了，這是老師一貫的作法，好學生總會被派出去參加比賽，總會被老師誇讚，總是在老師面前跟前跟後的。因為我自己不是”好學生”，所以，在當時我的心裡，總埋下了不小的陰影。

　　好嘛。我是很笨嘛。

　　但我又不是不讀書，只不過我讀不到第一名而已嘛。

　　其實老師的態度就蠻明顯了。

　　國小四年級時，我曾以自己的作文登上了「文山幼苗」為傲（小學時的校刊，我還記得封面是藍色的），那時因為自己不受老師喜愛（你知道的，老師偏愛功課好的學生，而我只有中間不上不下的等級而已），所以我把注意力轉移到課外讀物上，讀了好多的書─不過，也許我該慶幸，這是我後來養成寫作習慣的楔子─但這樣也沒有讓老師注意到我，因為，好學生註定作文也寫的好。

　　（唉。心酸。）

　　小時候，我曾被一個所有人所謂的不良少年追過，那是個恐怖的回憶，他會在下課的時候，帶著他們班一大群人（一大群喔，真的是一大群人喔。）包圍我們教室，然後問坐在窗邊的人我在不在。當時我雖然嚇死了，但還是保持鎮定的出去問他要幹嘛（應該不會是要找我打架啦，我想。），可能因此，也被班上同學列入不良少女之流吧。

　　（這也不是我願意的啊。）

　　昨天，他們聊的很閞心，真的。很開心。

　　我悶悶的坐在一角，因為搭不上話，所以從頭到尾我都保持著淺淺的笑容（像白痴一樣）。Ｃ君看看我，突然發現我的尷尬，對我笑了笑，也在他自己的臉上劃上斜線三條。

　　（唉喲，因為其中一個資優生是他的前女友啦。）

　　下午四點多，沉悶了好久，終於大夥兒的對話結束。我站起身，對大家笑了笑，和所有人一起步出異人館。

　　心情很複雜，但是輕鬆了不少。

　　因為我想到，反觀現在的我，我知道我長大了。或許下次再見她們我還是會感到害怕，但是，我相信我會一點一點的改進，直到，我真的戰勝了這種自卑感為止。

　　好啦，整理完思緒，嘮叨了一大堆，我該上台中了。

　　成長系列，下次待續。